Les élèves doivent entrer en classe pour assister à un cours de 2h. Une femme est déjà présente dans la salle, ils ne la connaissent pas et pour cause c’est une stagiaire en voie de titularisation. 

Elle porte un casque audio et ne s’est pas aperçue de la présence des élèves, elle est  occupée à préparer ses notes tout en chantant ce qu’elle entend dans son casque et en bougeant comme si elle était seule. 

Ce sera un cours très spécial puisqu’elle n’aura de cesse de s’écarter du comportement qu’on attend habituellement d’un.e professeur.e.(grignotage, téléphone, étirement, confidence, selfie avec les élèves, changement de discipline de cours, etc), tout en se ressaisissant régulièrement pour tenter de coller à ce qu’on en attend. Mais elle se fait dépasser par l’enthousiasme et va jusqu’à leur demander leur avis sur une chorégraphie qu’elle travaille et sort son enceinte pour la leur montrer. 

De part ces écarts de comportements vis-à -vis de la norme, les élèves vont rapidement être confrontés à une perte de repère et devront faire face à une situation absurde. Le canular pousse à une remise en question du spectateur ou de l’observateur en le poussant à re contextualiser et à prendre du recul sur une situation. À dépasser le jugement pour essayer de comprendre et donc de faire un pas vers l’autre.

Cette forme de théâtre de l’invisible permettra d’aborder, l’heure suivante, sous forme de discussion/débat, le regard que l’on porte sur l’autre, sur soi, comme de la crainte de celui de l’autre sur soi, et ses conséquences sur nos comportements intimes et sociaux.